4,3-SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS COM PROJETOS
Projeto Horta Mandalla
O projeto está sendo desenvolvido este ano em nossa escola com o auxilio dos demais professores, apoio escolar e comunidade. Está sendo construído em conjunto com os alunos com o objetivo de envolver e despertar o senso de responsabilidade, estimular a pesquisa sobre formas de produção sustentável, introduzir uma nova técnica de produção de hortifruti em nossa escola, identificar técnicas viáveis de manejo e cultivo do solo, empregar técnicas de adubação orgânica e contextualizar a horta de forma multidisciplinar visando o desenvolvimento das capacidades dos educandos e o fortalecimento da agricultura familiar.
Nos últimos anos a agricultura tem evoluído em escala global, com isso também a necessidade do desenvolvimento de práticas que promovam a conservação do meio ambiente e a sustentabilidade do meio rural. Diante dessa problemática em escolas rurais a criação de hortas têm sido um forte incentivo tanto para os alunos na educação escolar, como alternativa para suas famílias na agricultura.




A Horta tipo Mandalla inserida no ambiente escolar gera a oportunidade de por em prática o modelo de agricultura sustentável, sendo produzida nas escolas rurais, melhorando o aspecto educacional voltado para o campo e promovendo maior interesse dos alunos em participar das aulas, pois unirá teoria e prática de forma lúdica, fazendo com que haja maior interação entre os estudantes. Uma maneira simples de trazer o estudo à realidade das famílias rurais, utilizando-se apenas um espaço, sendo esse a escola, áreas que não estão sendo usadas ou até mesmo o quintal de casa, envolvendo assim toda comunidade.
A lógica da Mandalla é simples, ela copia o que a natureza há séculos nos apresenta: o equilíbrio biodinâmico dos ecossistemas. A interação de diversas culturas vegetais e animais em uma mesma área acabam por consolidar a construção de um micro ecossistema, aonde a sua fonte de equilíbrio é gerada a partir de seus próprios elementos, aí reside o seu grande diferencial.
Estamos desenvolvendo o Projeto Horta Mandalla através de pesquisas na internet e depoimentos em filmes sobre a importância do cultivo de uma horta Mandalla, promovemos debates e reuniões com os alunos e pais para explanação do projeto. Na prática, ampliamos e preparamos a área onde está sendo implantada a horta Mandalla, construímos composteiras para produzir adubo orgânico que será utilizado nos canteiros, coletamos material para análise do solo da área, construímos um reservatório de peixe, começamos a construir os primeiros círculos de produção e fizemos as primeiras semeaduras.

REDES SOCIAIS E SUA APLICABILIDADE EM SALA DE AULA

Ao navegar pelo Portal do Professor achei bem interessante o robô Ed e imaginei que esse recurso poderia tornar as aulas mais interessantes. Dessa forma, planejei uma aula dinâmica com os alunos do quinto ano e quinta série onde os mesmos elaboraram em equipes, perguntas referentes ao meio ambiente. Então levei para sala de aula o data show e o notebook para visualizarmos no grupo as conversas com o robô Ed, deixei que cada equipe escolhesse por vez um responsável para digitar as perguntas ao Ed e os alunos acharam super interessante, pois o Ed era bem rápido em suas respostas e por várias vezes fui questionada sobre a veracidade da existência do robô. Os alunos gostaram muito da aula e pude perceber que utilizando esse recurso obtive maiores resultados quanto à assimilação do conteúdo.

CONCEITOS DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Muitos consideram currículo apenas a grade curricular, ou seja, a divisão em disciplinas e os conteúdos trabalhados por elas. Todavia, o currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. Resumindo, currículo é um conjunto de conhecimentos e práticas que são realizados em uma instituição de educação.
No que diz respeito ao desenvolvimento desse currículo, o uso das tecnologias só potencializa as atividades realizadas. Penso que, a integração de diferentes mídias, nas ações implementadas pela escola, no cotidiano, possibilita de forma atual, questionadora e motivadora a consolidação de fato, de uma aprendizagem mais coerente e significativa, tornando possível uma maior e melhor parceria com a realidade do aluno.
Para que essa integração currículo e tecnologia seja efetivamente uma realidade é necessário cada vez mais investimento na estrutura física escolar e na formação humana de todos que estão à frente do trabalho. Como por exemplo: mais computadores para que todos possam de fato ser atendidos, professores capacitados para o trabalho pedagógico com as mídias digitais e uma direção escolar envolvida e consciente do seu papel de gestor. O primeiro grande projeto a ser desenvolvido pela escola deve ser esse: compreender as relações estabelecidas entre o currículo escolar e o uso de tecnologias.
E para desenvolver projetos escolares no âmbito do currículo deve-se potencializar a interdisciplinaridade, fazendo uma ligação entre as diferentes áreas de conhecimento numa situação de aprendizagem.